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《濟南的冬天》的教學設計

時間:2019-12-10 教學設計 我要投稿

《濟南的冬天》的教學設計

  教學目標:

《濟南的冬天》的教學設計

  1、 體會語言的準確性和生動性。

  2、 感知濟南冬天的特點,體會作者所表達的感情。

  3、 找出文中運用比喻,擬人的句子,分析它們對突出景物特點的作用。

  教學重點:

  找出文中運用比喻,擬人的句子,分析它們的精妙之處。

  教學難點:

  感知濟南冬天的特點,體會作者所表達的感情。

  教、學法指導:

  小組合作討論探究

  教具準備:

  錄音機

  投影儀

  教學過程:

  一、導入:投影(朗誦《老舍文集》中的《老張的哲學》當中的優美語句并分析)

  師朗誦:“那是五月的天氣,小太陽撅著血盆似的小嘴,忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去;有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋;有的化著惡龍,張著嘴想把她一口吞了;有的變成小綿羊跑著求她的青眼。這樣艷美的景色,可惜人們卻不曾注意,那倒不是人們的錯處,只是小太陽太嬌羞了,太潑辣了,把要看的人們曬的滿臉流油,于是富人們支起涼棚索性不看,窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢,誰來惹這個閑氣!

  師:我請一位同學有感情地讀一下

  讀得不錯。這段文字寫的好不好?好在什么地方?

 。ù蠹視乘,各抒己見)

  文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法,運用了對比襯托的寫作方法。

  師:這么多文字主要寫了什么?用一個詞語來形容一下。

  五月的天氣 炎熱 熾熱 毒辣 等學生任意說

  師:

  本段文字是我國著名作家老舍寫的!拔逶碌奶鞖狻钡难谉、日光的毒辣,在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。

  板書:十六、《濟南的冬天》

  二、簡介作者 (投影)

  師:請哪位同學將你收集到的有關老舍的資料讀一下。

  請學生起來讀

  師:說的還可以,老師補充一下,下面我們一起來看一下有關老舍的相關資料。

  老舍(1899—1996)現代小說家、戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。他的代表作小說《駱駝祥子》問世,被譯成十幾國文字,產生較大影響。新中國成立后,先后創作了《龍須溝》、《茶館》

  等23個劇本,小說《無名高地》和其它形式的文藝作品,歌頌新社會,文筆生動、幽默,富有濃郁的地方色彩。被譽為“人民藝術家”。有《老舍文集》行世。

  師:我請一位同學讀一下。

  師:讀的不錯。當然老師收集的還不全面,課后大家再去收集。

  三、整體感悟

  1、生快速默讀課文,解決生字詞。(5`)

  師出示投影:

 。1)、下列詞語的字形、字音都正確的一項是 ( )

  A、濟南 一髻 兒 鑲 薄雪

  B 覺得 真得 看護 看吧

  C 著落 著急 倫敦 澄清

  D 狹窄 寬敞 貯蓄 水藻

 。2)、選出正確的解釋。

  響亮的天氣(A、十分明亮; B、聲音宏大)

  慈善的冬天(A、對人關心,富有同情心;B、溫暖舒適)

  那些小山太秀氣(A、清秀;B、玲瓏秀美)

  2、師朗誦課文,分析課文

 。1)、師朗讀課文,配音樂。

  師:剛才老師已經將課文讀完了,下面老師給每個小組布置一個題目,大家討論解決,然后請每組派個成員匯報。

  第一小組:第一段。

  問題:濟南的冬天有什么特點?作者是如何突出這一特點的?

  第二小組:第二段

  問題:濟南的山水有什么特點?

 、、濟南的小山有什么地理特征?

 、、作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛?

 、、人們的感受如何?

  第三小組:第三段、

  師:請大家齊讀這一段:

  問題:①、哪句話直接抒發作者對雪后美景大喜愛和贊美?

 、、作者寫景大空間順序是怎樣安排的?

  山上 山尖 山坡 山腰

 、、作者采用哪些修辭手法來寫景的?

  3、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的感情?

 。ㄗ髡卟捎帽扔、擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景,景中抒發了作者對這美景的喜愛和贊美之情,情景交融。

  出示投影:

  第一組:

 。1)山上的`矮松越發的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好象日本的看護夫。

  這句話含有兩個比喻,一是將“_______”比作“白花”

  二是將“_______”比作“日本看護夫”。

 。2)指出本體和喻體的相似之處。

 。3)若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛邊關的戰士”,行嗎?

  明確:比喻一定要貼切。

  大家思考這樣一個問題:濟南的冬天有什么特點?問中是從哪幾個方面來寫的?

  第二組:

 。1)甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好象是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準保暖和!

  乙:這一圈小山圍著濟南,使濟南在冬天也特別暖和。

 。2)甲:等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好象忽然害了羞,微微露出點粉色。

  乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露出點粉色。

 。3)甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

  乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結冰,垂柳的長枝倒映在水中。

  師:老師將文中的一些句子改了,大家比較一下,老師改的好不好?

  我認為挺好的!

  大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發言)

  第四小組:第四、五段

  問題:(1)、第四段主要講述什么?

 。2)、第五段水的特點?一連寫了五個“綠”是為了寫什么?

  大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發言)

  4、三讀課文,總結全文。

  師:本文是一篇很優美的散文,要有感情的朗讀,下面我請一位同學將第三自然段讀一下,要讀出作者對濟南冬天的喜愛贊美之情。

  師:投影:(指名回答)

  本文作者抓住濟南冬天的“溫晴”的特點,描繪了一幅幅濟南特有的動人的風景畫,抒發了作者深深的________________之情。

  這里橫線上可以填哪些詞語。(喜愛,贊美,喜歡,深愛等)

  四、創新訓練。(寫和畫)

  師:文章中老舍抓住“溫晴”二字將濟南的冬天描寫的淋漓盡致,其中運用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對比襯托的寫作方法,F在請你仿照本文,來寫一寫我們家鄉的冬天是什么樣子?

  要求:

 。1)、一、二兩組來寫一寫。

 。2)、三、四兩組的同學根據課文的內容來畫一畫濟南的冬天。

  師總結講評。

  五、作業

  背誦文章第三自然段

  附板書:《濟南的冬天》

  陽光朗照下的山 (小搖籃)

  北國的冬天----風 山

  薄雪覆蓋下的山(小水墨畫)

  倫敦的冬天----霧

  濟南的冬天(溫晴) 寶地

  城外遠山 (藍寶石)

  熱 帶 ----毒日

  濟南的水:綠 暖 清亮

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