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語文《唯一的聽眾》教學反思范文

時間:2020-01-16 教學反思 我要投稿

  《唯一的聽眾》是一篇寫人的文章,文章通過對老人的語言,神態的變化表現了一位知名的音樂教授對“我”的真誠無私的幫助,表達了“我”對老教授的敬佩和感激之情。

  在課前的預設是抓住重點詞句、引導學生積極探究。

  主要設計一個問題來學習“文中的老教授哪里讓你感動?”讓學生抓住描寫老教授的語言、神態的重點詞句來理解。希望引導學生一步步走進文本,把學生推向一個更高的思考空間,體會老教授的良苦用心。最后達成共識:欣賞和鼓勵是“我”刻苦練琴的巨大精神力量。

  但在實際的教學過程中,雖然能夠抓住老教授的語言、神態進行重點教學,但老師對文本的挖掘還是不夠深入,給學生討論、思考的時間太少。也許正是因為理解、體會不到位,使得學生在理解老人神態“那平靜的眼神像深深的潭水”時,顯得膚淺、空洞。

  課后我再次試著這樣去處理教材:

  第一次讀讓學生默讀課文,找出文中老婦人的身份。第二次品讀課文,讓學生了解老婦人隱瞞真實身份的用意。第三次研讀,自己最感動的句子,說說體會。老師相機出示一些重點句子,進行品讀。希望能引導學生一步步走進文本,把學生推向一個更高的思考空間,體會老教授的良苦用心。

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